| 지역 (Region) | 북미(캐나다) | ||
|---|---|---|---|
| 부문 (Sector) | 교육, 사회 | ||
| 주체 (Agent Cat) | 대학교 (연구소) | ||
| 종류 (Attribute) | 단행본 | ||
| 링크 | https://scholar.google.com/scholar?hl=en&as_sdt=0%2C5&q=Universities+as+Living+Labs+for+Sustainable+Development+%28Aligning+Campus+Strategy+with+the+SDGs%3A+An+Institutional+Case+Study%29&btnG= | ||
지속가능발전교육 융합을 통한 지속가능성(EDS-IA)을 위한 다이어그램 도구를 개발하여 다양한 맥락에서 과제 해결을 위한 적응 가능한 방식에 대한 내용을 제공합니다.
1) 지속 가능한 행동으로 학문을 동원하는 도전 과제
2) 지속가능발전교육 융합을 통한 지속가능성(EDS-IA)의 개념적 프레임워크: 시스템 상호작용, 지구의 경계(Planetary Boundaries), 사회적 바닥(Social Floor)
지속가능발전목표(SDGs)
3) 방법론적 접근: 참여형 행동-창작 (진단-동원-아이디어 구성- 지속가능발전교육 융합을 통한 지속가능성(EDS-IA)
4) 리빙랩 사례 : 1년차:(2016–2017—캐나다 퀘벡 Université Laval), 2년차(2017–2018—세네갈 Université Alioune Diop de Bambey),
5) 기여와 전망: 지속가능발전목표(SDGs)를 위한 실험실로서의 대학, 학제적인 행동과 창작, 정량적 접근을 보완하는 질적 접근, 통합적 요소로서의 거버넌스
1) 지속 가능한 행동으로 학문을 동원하는 도전 과제
2) 지속가능발전교육 융합을 통한 지속가능성(EDS-IA)의 개념적 프레임워크: 시스템 상호작용, 지구의 경계(Planetary Boundaries), 사회적 바닥(Social Floor)
지속가능발전목표(SDGs)
3) 방법론적 접근: 참여형 행동-창작 (진단-동원-아이디어 구성- 지속가능발전교육 융합을 통한 지속가능성(EDS-IA)
4) 리빙랩 사례 : 1년차:(2016–2017—캐나다 퀘벡 Université Laval), 2년차(2017–2018—세네갈 Université Alioune Diop de Bambey),
5) 기여와 전망: 지속가능발전목표(SDGs)를 위한 실험실로서의 대학, 학제적인 행동과 창작, 정량적 접근을 보완하는 질적 접근, 통합적 요소로서의 거버넌스