외국인 학생들의 욕구를 파악하고 이해관계자들과의 소통을 통한 리빙랩 프로그램 개발 분석에 대한 내용을 제공합니다.

본 연구에서는 다음과 같은 내용을 제공합니다.
1) 리빙랩 개념과 유형
2) 리빙랩 적용 방법
3) 리빙랩을 적용한 한국어 교육 사례 분석 및 결과
4) 리빙랩 활용 한국어 교육 효과 및 함의점

[초록]

이 연구의 목적은 유학생 학습자와 다문화 배경 학생의 요구를 파악하고 리빙랩의 방법을 기반으로 학습자 중심의 한국어 교육 프로그램을 개발하고 평가하는 것입니다. 리빙랩 활동은 대학 한국어 및 문학 동아리 회원들이 해외 학습자들의 요구 분석을 실시하고 4개 팀으로 나뉘어 리빙랩 프로그램을 만듭니다. 4개 팀의 목표는 1) 지역의 특성을 포함하는 한국어 자료 개발, 2) 다문화 내러티브 컬렉션 개발을 통한 문화 이해 증진, 3) 고급 한국어 학습자를 위한 관용 표현을 다룬 동영상 제작, 4) 또래 상담 커뮤니티 운영이었습니다. 분석 및 평가는 두 그룹에 대해 이루어졌으며 참가자들이 능동적이고 자발적인 학습에 참여하는 것을 입증했습니다. 이 연구는 리빙랩 방법에 기반한 학습자 중심 접근 방식을 시연함으로써 한국어 교육의 문헌에 기여합니다. 프로그램 확장과 지속 가능성에 대한 고려는 향후 과제로 남아 있습니다.

👉 http://dx.doi.org/10.21793/koreall.2021.117.119