건축교육에서 재생 가능 에너지와 제로 에너지 빌딩을 주제로하는 지속 가능 발전 교육(ESD)을 위한 새로운 도구서의 리빙 랩(Living Labs)에 대한 내용을 소개합니다.

[초록]

  건축 학교의 교육은 건축가를 위한 새로운 프로필에 대한 요구에 부응하여 새로운 학습 방법론, 도구 및 개념을 통해 해당 SD 역량을 통합하고 육성해야 합니다. 고등교육, 새로운 지식 분야, 변화하는 사회 및 직업 현실에 대한 최근의 일련의 발전은 재생 에너지와 거의 제로에 가까운 에너지 빌딩에 초점을 맞춘 지속 가능한 개발을 위한 총체적 교육(ESD)의 새로운 도구로서 리빙랩 인 아키텍처 연구와 관련이 있습니다.

  한편, 환경, 사회, 경제적 갈등에 대한 혁신적인 해결책을 개발하는 과정에서 사회에 대한 대학의 새롭게 강화된 사회적 책임은 지역 및 지역 사회와의 강력한 상호 작용을 기반으로 교육, 연구 및 기술 이전의 새로운 프로세스로 이어져야 합니다. UPC의 LOW3 프로토타입 태양광 하우스는 2008년부터 2010년까지 설계 및 건설되었으며, 저자의 책임 하에 2011년부터 산 쿠갓 델 발레스(바르셀로나)의 ETSAV 캠퍼스에서 지속 가능한 건축과 라이프스타일을 위한 리빙랩으로 전환 및 운영되고 있습니다.

  이 논문은 고등교육의 혁신 인프라로서 리빙랩의 중요성을 강조하고, 다학제적, 경험 기반 지속가능성 교육에 관한 5년간의 액션 연구를 바탕으로 UPC의 제도적 틀 내에서 LOW3의 구체적인 교육 경험을 제시합니다. 리빙랩 LOW3와 같은 단일 플랫폼과 관련된 활동의 다양성으로 인해 행위자, 프로그램 및 프로젝트 간에 시너지 효과를 창출할 수 있음을 보여줍니다. 이해관계자는 확립된 학문 구조를 넘어 사용자 커뮤니티에 참여할 수 있는 기회를 갖게 됩니다. 이러한 의미에서 고등교육의 리빙랩은 사회적 생태계 또는 주변 사회경제적 맥락과 연결되어 횡단적 교육 커뮤니티를 조성하는 혁신 영역으로 볼 수 있습니다.

👉 https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1876610217322348